Att upptäcka böcker och lära sig lyssna på högläst text är den viktiga läsutmaningen i förskoleålder.
Svårigheter med språkförståelse kan göra det svårare att hitta böcker på rätt nivå och hänga med och koncentrera sig vid högläsning. Som förälder kan man känna sig osäker i rollen som högläsare, särskilt om det är svårt att hitta böcker som barnet fastnar för.
Språkförståelse
Språkförståelse handlar om att förstå vad ord, meningar och berättelser betyder. Du kan stötta språkförståelsen genom att välja böcker med bilder. Du kan också rita eller visa innehåll som barnet har svårt att förstå. Förtydliga texten med tonfall, ansiktsuttryck och gester – precis som du gör i samtal med barnet.
Så kan du stötta
Börja och sluta varje lässtund på samma sätt
Barnläkare brukar säga att de alltid vaccinerar för nästa tillfälle. Samma filosofi kan användas för lässtunder. Det spelar mindre roll vad ni läser eller hur länge ni läser – det viktiga är att stunden upplevs positiv av barnet. Ett bra sätt att skapa en positiv stund som barnet känner igen är att börja och sluta varje lässtund på samma sätt. Börja till exempel med att presentera boken: ”Nu ska vi läsa…” och avsluta med att sammanfatta den: ”Nu har vi läst…”
Läs dialogiskt
Dialogisk läsning är en teknik där man för ett samtal om boken medan man läser den. Forskning har visat att dialogisk läsning stärker barns ordförråd, grammatik och förståelse för hur berättelser är uppbyggda.
För att läsa dialogiskt med ett barn kan du börja med att locka barnet att kommentera berättelsen. Du kan till exempel:
- lämna en lucka som barnet kan fylla i: ”Julia gömmer sig i…
- be barnet minnas: ”Kommer du ihåg när…?”
- ställa öppna frågor: ”Vad händer här?”
- ställa slutna frågor (frågor som börjar med vad, när, var, hur och varför): Var gömde sig Julia?
- knyta an till barnets egna erfarenheter: ”Var brukar du gömma dig?”
När barnet kommenterar:
- Bekräfta det barnet säger. Du kan bekräfta barnets kommentar både om den stämmer och om den inte stämmer. Du kan säga: ”Ja, just det… Julia gömde sig under täcket” eller ”Gömde hon sig under täcket, eller var det bakom…?”.
- Utvidga barnets kommentar genom att formulera om den till en längre mening eller lägga till mer information: ”Julia gömde sig bakom gardinen”.
- Upprepa din första kommentar/fråga och se vad barnet har tagit till sig.
Hitta nya tider och platser att högläsa på
Om barnet är för trött för att orka med högläsning på kvällen – prova gärna att högläsa på nya tider och platser.
Stunder när man väntar passar ofta bra för högläsning. Placera ut böcker där barnet kommer att hitta dem. Du kan lägga böcker i hallen som barnet kan bläddra i medan småsyskonet klär på sig. Du kan ha böcker vid frukostbordet som barnet kan läsa medan hen äter flingor. Eller böcker i handväskan eller ryggsäcken som du kan ta fram när barnet väntar på bussen eller på att storasyskonet ska bli klar med simskolan.
Att lyssna på ljudböcker och bläddra med i boken är ett bra alternativ till högläsning i stunder när det är svårt att högläsa, som under bilresor eller när du som förälder är upptagen med annat.
Bra böcker i förskoleålder
- Böcker som upprepar sig kan locka barnet att kommentera och bygga längre meningar. Prova gärna ”Det var en gång en räv som sprang i mörkret” av Anna Clara Tidholm eller folksagor som Bockarna Bruse och Sagan om pannkakan.
- Böcker som skapar igenkänning kan locka barnet att dela sina egna erfarenheter, till exempel serierna om Julia av Lisa Moroni eller Alla tre av Maria Nilsson Thore.
- Böcker där saker underförstås kan stötta framtida läsförståelse, till exempel Gruffalon eller Pettson och Findus.
Tips
- På Hatten play finns en bra instruktionsvideo om gemensam bokläsning från projektet Läs på Recept: HattenPlay – Gemensam bokläsning för de äldre barnen
Sara Burge, Specialistlogoped och initiativtagare till Boklistan
